Schwimmkonzept

Die Schwimmlehrkräfte tragen eine hohe Verantwortung dafür, dass die Schülerinnen und Schüler von Beginn an einen freudvollen und vertrauten Umgang mit dem Element „Wasser“ erleben und das Schwimmen angstfrei erlernen.

Des Weiteren ist das Lehren und Lernen durch die besondere Einzigartigkeit des Wassers mit nicht zu unterschätzenden Risiken verbunden und unterscheidet sich aufgrund der Besonderheiten von Schwimmstätten vom Lehr- und Lerngeschehen an anderen Lernorten.

Mit der Erteilung von Schwimmunterricht dürfen nur solche Lehrkräfte beauftragt werden, die eine Ausbildung in der Didaktik und Methodik des Schwimmunterrichtes absolviert haben, über eine Rettungsschwimmerqualifikation gemäß der Deutschen Prüfungsordnung Schwimmen verfügen und in einem dreijährigen Rhythmus die Rettungsfähigkeit durch Ablegen der kombinierten Übung gemäß vorgenannter Prüfungsordnung nachweisen. Die Bestätigung des Nachweises der Rettungsfähigkeit ist durch die Fortbildungsbescheinigung zu dokumentieren.

Das Erlangen der Lehrbefähigung für das Fach Schwimmen im Lehramtsstudium Sport ist fester Bestandteil der universitären Ausbildung und des Vorbereitungsdienstes. In allen Lehramtsstudiengängen an der Universität Rostock sind fachtheoretische, didaktische und methodische sowie fachpraktische Inhalte zum Schwimmen verbindlich/obligatorisch.

Eine Rettungsschwimmerqualifikation erwerben die zukünftigen Sportlehrkräfte spätestens in der zweiten Phase der Lehrerbildung. Im Vorbereitungsdienst sollte eine unterrichtsbezogene Erweiterung in der Vermittlung von Schwimmkompetenzen bei Schülerinnen und Schülern erfolgen.

Darüber hinaus haben an der Universität Rostock Studierende des Grundschullehramtes, die nicht den Lernbereich Sport belegen, die Möglichkeit, ein Zusatzzertifikat Schwimmen zu erwerben. Eine Erweiterung dieses zusätzlichen Qualifizierungsangebotes, insbesondere für Grundschullehramtsstudierende an der Universität Greifswald, wird bei erfolgreicher Umsetzung an der Universität Rostock geprüft.

Durch das Institut für Qualitätsentwicklung Mecklenburg-Vorpommern werden regelmäßig Fortbildungsveranstaltungen für Schwimmlehrkräfte im Bereich der Didaktik und Methodik eines modernen Schwimmunterrichtes sowie zur Rettungsfähigkeit angeboten. Hier sollen zukünftig neben den Schwimmlehrkräften der Grundschulen auch die Schwimmlehrkräfte der weiterführenden Schulen qualifiziert werden. Darüber hinaus wird es Lehrkräften, die keine Lehrbefähigung für das Fach Sport besitzen, ermöglicht, ein Zusatzzertifikat für die Erteilung des Schwimmunterrichtes zu erwerben.

Es ist anzustreben, dass jeder (Grund)Schule entsprechend qualifizierte Lehrkräfte zur Absicherung des Schwimmunterrichtes zur Verfügung stehen. Schulen, die ihren Schwimmunterricht nicht mit eigenen Schwimmlehrkräften absichern können, werden im Rahmen vorhandener Möglichkeiten durch Schwimmlehrkräfte anderer Schulen im Rahmen von Teilabordnungen unterstützt. In der Anfängerschwimmausbildung der Grundschulen können in begründeten Ausnahmefällen entsprechend qualifizierte Kräfte außerschulischer Partner, wie den schwimmsporttreibenden Vereinen oder Verbänden, eingesetzt werden.

Mit den „Empfehlungen der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland, der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft und des Bundesverbandes zur Förderung der Schwimmausbildung für den Schwimmunterricht in der Schule“ aus dem Jahre 2017 wurden als Standards für die Schwimmausbildung in der Schule die vier Niveaustufen Wassergewöhnung, Grundfertigkeiten, Schwimmen-Können (Basisstufe) und Sicher-Schwimmen-Können entwickelt.

Diese Stufen formulieren mit dem Sicher-Schwimmen-Können einerseits das Ziel des Schwimmunterrichtes und andererseits die Etappen auf dem Weg dorthin. Des Weiteren kennzeichnen und beschreiben sie die individuellen Entwicklungsverläufe der Schülerinnen und Schüler.

Das Lehren und Lernen im Schwimmunterricht der Grundschulen soll an den Niveaustufen des Schwimmen-Könnens ausgerichtet werden. Im zukünftigen Rahmenplan für den Sportunterricht in der Grundschule werden im Bewegungsfeld Bewegen im Wasser - Schwimmen die vier Niveaustufen der Könnensentwicklung aufgenommen und beschrieben. Das Sicher-Schwimmen-Können wird als lebenserhaltende und gesundheitsfördernde Kernkompetenz formuliert.

Die Leistungsermittlung und -bewertung im Schwimmunterricht berücksichtigt den jeweiligen Entwicklungsstand der Schülerinnen und Schüler in Bezug zu den Vorgaben der Niveaustufen.

Mit Einführung des Niveaustufenkonzeptes in Mecklenburg-Vorpommern ist ein Schulschwimmpass entwickelt worden. Dieser begleitet die Ausbildung der Schülerinnen und Schüler auf ihrem Weg zum sicheren Schwimmen, gibt ihnen und ihren Eltern Auskunft über den aktuellen Lernstand und dokumentiert die Schwimmkompetenz entsprechend den vier Niveaustufen. Er dient als Nachweis der Schwimmfähigkeit.

Das Ziel dieser Niveaustufe besteht in der Wahrnehmung der spezifischen Bedingungen des Wassers und die Gewöhnung an diese. Die Schülerinnen und Schüler nehmen die besonderen Eigenschaften des Wassers wie Temperatur, Dichte und Druck sowie die Wirkungen Kraft, Auftrieb und Widerstand wahr und sammeln vielfältige Erfahrungen im Umgang mit dem Element „Wasser“.

Sowohl im Flach- als auch im Tiefwasser bieten sich vielfältige Möglichkeiten, die Eigenschaften des Wassers erkunden, erleben und erfahren zu können wie beispielsweise duschen, spritzen, stehen, gehen, hüpfen, hangeln, schweben oder auftreiben.

Die Wassergewöhnung bildet ein wichtiges Fundament für eine freudvolle und angstfreie weitere Entwicklung der Schülerinnen und Schüler im Wasser.

Auf die Niveaustufe Wassergewöhnung folgt das Erlernen der Grundfertigkeiten. Das Beherrschen der sieben Grundfertigkeiten (Atmen, Tauchen, Gleiten, Springen, Fortbewegen, Drehen und Rollen) befähigt die Schülerinnen und Schüler, die Widerstands- und Umgebungsbedingungen im Wasser für eigene kontrollierte Bewegungen zu nutzen und ist als weitere elementare Voraussetzung auf dem Lernweg zum Sicher-Schwimmen-Können unverzichtbar.

Mit der Basisstufe wird eine Verbindung von Grundfertigkeiten und Schwimmen-Können vorgenommen. Die Schülerinnen und Schüler sollen den Nachweis erbringen, dass sie mit kontrollierten und koordinierten Bewegungen zielgerichtet eine bestimmte Strecke ohne Hilfsmittel schwimmen können. Zur Überprüfung der Basisstufe gehört neben qualitativen Bewegungskriterien wie der Technik auch eine quantitative Bewertung der erbrachten Leistung. Es sind mindestens folgende Anforderungen an das Niveau des Schwimmen-Könnens zu stellen:

• beliebiger Sprung ins tiefe Wasser,
• anschließend 100 m schwimmen in einer beliebigen Schwimmart, keine Zeitbegrenzung, Wechsel der Schwimmart ist erlaubt,
• das Wasser ohne Hilfsmittel selbstständig verlassen.

„Das sichere Schwimmen im Tiefwasser wird durch ein hohes Niveau des Könnens und darüber hinaus durch beliebige Sprünge ins und durch das selbständige Verlassen des Wassers ohne Hilfsmittel bestimmt. Weiterhin können diverse Änderungen des Richtungssinnes, der Fortbewegung im tiefen Wasser sowie eine vielseitige Anwendung der erlernten Schwimmart, einschließlich des Wechsels der Schwimmlage, erfolgen. Es sind mindestens folgende Anforderungen an das Niveau des Schwimmen-Könnens der Schülerinnen und Schüler zu stellen:

• Sprung ins tiefe Wasser, anschließend 15 Minuten schwimmen und mindestens 200 Meter in einer beliebigen Schwimmart zurücklegen
  oder
• Kopfsprung ins tiefe Wasser, anschließend 100 Meter schwimmen in einer Schwimmart mit Zeitbegrenzung (mindestens 3:30 min, ab Klassenstufe 9 – 2:30 min (männlich)/2:45 min (weiblich); 100 Meter schwimmen in einer zweiten Schwimmart, keine Zeitbegrenzung.“2